守护“溪”心——儿童心理成长小组第二节·拥抱自己

活动伊始,社工首先检查了组员们的课后作业是否完成。随后进入“心灵电报”小游戏,两两一组,社工将随机展示“1 - 10”中的一个数字,随后,由其中一人通过手指点点的方式传递给另一个人。孩子们需要耐心等待、认真“聆听”来自他人的电报,整个过程充满了神秘感。孩子们全神贯注,生怕传递错误,现场氛围既紧张又有趣。

随后由陈老师为大家带来了精彩的“校园欺凌的预防、发现和干预及女童保护”小讲堂,通过动画视频结合生动的案例,陈老师用通俗易懂的语言向大家讲解了校园欺凌的多种形式,以及在面对欺凌时如何保护自己、寻求帮助。

在“挖掘自我”的环节中,社工引导成员从 “个人特质”“潜能”“价值观”“动力系统”“已有资源” 和 “成长策略” 多个方面来挖掘自己。孩子们拿起纸笔,认真思考起来。有的孩子在“个人特质”一栏写下了“乐观”“善良”,在“潜能”部分标注了“绘画”“跑步”;有的则在 “价值观”里写下“真诚待人”,“动力系统”中提到“想成为一名医生帮助别人”“想挣更多的钱”。大家互相交流分享,在诉说与倾听中,逐渐发现了自身蕴藏的丰富资源,对自己的认识更加全面,也进一步学会了悦纳自己。基于以上自我探索,孩子们还用粘土精心捏制出对自己最重要的物件,并进行装饰。

本节“拥抱自我”的小组课程,不仅让组员学到了实用的自我保护知识,更引导他们从多个维度认识自己、接纳自己,为他们的健康成长增添了助力。